disnaraja

மதிப்பு என்றால் என்ன ? |What is value?

by

www.edutamil.com ‘மதிப்பு‘ என்பது பற்றிக் கூறப்பட்டுள்ள வரைவிலக்கணங்கள் சிலவற்றைப் பார்ப்போம். பயன்பாடு அல்லது முக்கியத்துவத்தைக் கழுதி மனிதர்களால் பெறுமதி அளிக்கப்படுகின்ற அல்லது பெறுமதி பெறுவதற்கு முயற்சி எடுக்கப்படுகின்ற குணங்கள், மனப்பாங்கு, முறைகள் போன்றவை மதிப்புகளாகும். கொலின்ஸ் கோப்லட் ஆங்கில அகராதி. ஒருவர் ஏதோ ஒரு சந்தர்ப்பத்தில் உண்மையில் விரும்புகின்ற, பெறுகின்ற, தருகின்ற, உயர்வானதாகக் கருதுகின்ற. ஆசைப்படுகின்ற. அனுமானிக்கின்ற. அனுபவிக்கின்ற எந்தப் பொருளையும் அடிப்படைக் கருத்தில் மதிப்பு எனக் கூறமுடியும். பிரய்ட்மன் (1978) கேன் (1962)   ஒரு … Read more

மனப்பாங்கு என்றால் என்ன? -What is attitude?

by

www.edutamil.com   மனப்பாங்கு என்றால் என்ன?   பின்வருவன மனப்பாங்குகளுக்குச் சில உதாரணங்களாகும். புகைத்தல் கேடு விளைவிக்கும். எனக்கு வேக ஓத்திசைச் சங்கீதம் விருப்பமில்லை. ‘பாவைவிளக்கு’ சிறந்த நாவலாகும். அதிகாலையில் எழும்புதல் சிறந்த பழக்கமாகும். மேலேயுள்ள கூற்றுக்களில் முதலாவதும் இரண்டாவதும் எதிர்மறை மதிப்பீடுகளாகும். மூன்றாவதும் நான்காவதும் உடன்பாட்டு மதிப்பீடுகளாகும். மனப்பாங்கு என்பது தனியாள். பொருட்கள், செயல்கள், நிகழ்வுகள். கருத்துக்கள் என்பன பற்றி உடன்பாடாகவோ எதிர்மறையாகவோ சிந்திப்பதற்கு அல்லது செயற்படுவதற்குத் தனியாளைத் திசைப்படுத்துகின்ற மதிப்பீடாகும் என்பது மேலேயுள்ள கூற்றுக்களிலிருந்து … Read more

சோதனையின் நம்பகத்தில் செல்வாக்குச் செலுத்தும் காரணிகள் யாவை?

by

ஒரு சோதனையின் நம்பகக் குணகத்தை அறிவதன் மூலம் இக்கருவி அளிக்கும் அளவீடுகளில் எத்தகைய நம்பிக்கையை மேற் கொள்ளலாமென அறிய முடியும். அத்துடன், சோதனையின் நம்பகம் தாழ்வாகக் காணப்படின் அதனை உயர்த்துவதற்கான வழிமுறை களை மேற்கொள்ள வேண்டியும் ஏற்படலாம். எனவே, சோதனை யின் நம்பகப் பெறுமதியில் செல்வாக்குச் செலுத்தும் காரணிகளை இனி நோக்குவோம். 1. சோதனையின் நீளம்: சோதனை ஒன்றில் வினாக்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிப்பதன் மூலம் அ. அளவிடப்படுகின்ற மாணவர் நடத்தைகளின் பிரதிநிதித்துவம் அதிகரிக்கின்றது. ஆ. தற்செயல் வழுக்களின் … Read more

விழுமியங்கள் சம்பந்தமாக ஆசிரிய அணுகுமுறைகள் யாவை?

by

www.edutamil.com மாணவர்களின் விழுமிய வளர்ச்சிக்கு ஆசிரியர்களால் செய்யக்கூடியவை எவை? பாடசாலைகளில் அது சம்பந்தமாக ஆசிரியர்கள் செயற்படும் விதத்தைப் பார்க்கும்பொழுது மூன்று அணுகல்களைக் காணக் கூடியதாக உள்ளது. அவையாவன – (மெரில் ஹாமின் என்பவரும் சிட்னி சைமன்) 1. எதையும் செய்யாதிருத்தல் 2. முன் நிச்சயித்த விழுமியக் கோவையைச் சமர்ப்பித்தல் 3. தனக்கேயுரித்தான விழுமியக் கோவையொன்றைத் தேடிக் கொள்வதற்கு வழிகாட்டுதல் 1. எதையும் செய்யாதிருத்தல் மாணவர்களின் விழுமிய வளர்ச்சிக்கு எதையும் செய்யாமல் ஆசிரியர்கள் இருப்பர். அவர்கள் தமது கொள்கையை … Read more

அளவீட்டின் வகைகள்

by

www.edutamil.com ஒரு பொருளைத் தொகையளவாற் குறிப்பிடுதல் என்பதிலிருந்து அளவீட்டின் பெறுபேறுகள் எப்பொழுதும் எண்களில் மட்டுமே தரப்படும். எண்களினாற் குறிப்பிடப்படுகின்ற பலவகையான அளவீடுகள் ஒவ்வொன்றும் பெயர் அளவிடை வரிசை அளவிடை ஆயிடை அளவிடை விகித அளவிடை என்னும் நான்கு வகை அளவீடுகளில் ஏதாவது ஒன்றில் உள்ளடக்கப்படும்   பெயர் அளவிடை: பல்வேறு வகைகள் அல்லது வகுப்புக்களைக் குறிக்கின்ற எண்கள் பெயர் அளவிடையினுள் அடங்கும். அதாவது இவ்வெண்கள் பொருள்களைச் சுட்டி நிற்கும் பெயர்களாக அல்லது குறியீடுகளாகத் தொழிற்படுவனவேயன்றித் தமக்கிடையே வேறு … Read more

ஆய்வு அணுகுமுறைகள்

by

பல்வேறு ஆய்வு வடிவமைப்புகளை ஆராய்தல்: நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அடித்தளம் ஆய்வு. புதிர்களை அவிழ்த்து, பிரச்சனைகளைத் தீர்ப்பதற்கும். நமது அறிவை மேம்படுத்துவதற்கும் வழிகாட்டும் ஒளியாக இது செயல்படுகிறது. ஆய்வு துறையில், பல்வேறு கேள்விகள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு தீர்வு காண பல்வேறு முறைகள் மற்றும் வடிவமைப்புகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இவற்றில், சிக்கலான சிக்கல்களைப் பற்றிய நமது புரிதலை வடிவமைப்பதில் அளவுசார் ஆய்வு அணுகுமுறைகள் மற்றும் பல்வேறு ஆய்வு வடிவமைப்புகள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன. இந்த ஆய்வில், அளவு ஆய்வு, … Read more

ஆய்வு அறிக்கை பின்வரும் நோக்கங்களுக்காக எழுதப்படும்.

by

UCL நிகழ்ச்சித்திட்டம் அல்லது பட்டமேற் கற்கையினை நிறைவுசெய்வதற்காக ஆய்வொன்றை மேற்கொண்டு, அதன் இறுதியில் ஆய்வினை அறிக்கையாக சமர்ப்பித்தல். இது ஆங்கிலத்தில் Dissertation, Thesis எனப் பலவாறாக பெயரிடப்படும். அறிக்கையில் உள்ளடங்க வேண்டிய சொற்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப இவற்றின் பெயர் sruti ஆசுவோ Teஆகவோ அமையப்பெறும். மேற்கொண்ட ஆய்வினை ஓர் ஆய்வு மாநாட்டில் முன்வைப்பதற்காக அல்லது ஆய்வுச் சஞ்சிகையில் கட்டுரையாக வெளியிடுவதற்காக ஆய்வறிக்கையை தயார் செய்தல் சிலபோது, ஆய்வாளர். ஆய்வினை மேற்கொள்வதற்கு நிறுவனம்/நபர்களிடம் நிதி உதவி பெற்றிருக்கக்கூடும் எனவே, … Read more

சார்பிலக்கிய மீளாய்வு (Reviewing the literature)

by

ஆய்வுச் செயன்முறையின் இரண்டாவது படிநிலை சார்பிலக்கிய மீளாய்வில் ஈடுபடுவதாகும். ஆய்வுக்காக தெரிவுசெய்துள்ள ஆய்வுத் தலைப்பு அல்லது ஆய்வுப் பிரச்சினை தொடர்பாக ஏற்கனவே மேற்கொள்ளப்பட்ட ஆய்வுகளை விமர்சனரீதியாக மறுபரிசீலனை செய்வதையே சாரபிலக்கிய மீளாய்வு எனச் சுருக்கமாக கூறலாம். ஆய்வுக்காக தெரிவுசெய்துள்ள ஆய்வுத் தலைப்பு அல்லது ஆய்வுப் பிரச்சினை தொடர்பாக ஏற்கனவே பல உண்ணாட்டு மற்றும் சர்வேதச ஆய்வாளர்கள் அல்லது ஆய்வு நிறுவனங்கள், பல்வேறு ஆய்வுகளை மேற்கொண்டிருப்பர். இவை சகமதிப்பாய்வு ஆய்வுச் சஞ்சிகைகள் (Per-eviewed joumals). கல்விசார் ஆய்வுச் சஞ்சிகைகள் … Read more

ஆய்வுப் பிரச்சினையை இனங்காணுதல்

by

கல்வியில் ஓர் ஆய்வுப் பிரச்சினையை கண்டறிவது ஆய்வுச் செயன்முறையில் மிக முக்கியமான படியாகும் நன்கு வரையறுக்கப்பட்ட ஆய்வுப் பிரச்சினை உங்கள் ஆய்வுக்கான திசையை தீர்மானிக்கிறது. மேலும், ம் உங்கள் ஆய்வு முயற்சிகளை ஆர்வமுள்ள ஒரு பகுதியில் கவனம் செலுத்த உதவுகிறது. கல்வியில் ஒரு ஆய்வுப் பிரச்சினையை கண்டறிய உதவும் படிகள் வருமாறு நீங்கள் ஆய்வினை மேற்கொள்ள விரும்பும் கல்வியியலின் கிளைத்துறை தொடர்பாக போதுமான விளக்கங்களை பெற்றுக் கொள்ளுங்கள். மேலே பவ்வேறு கல்வியியல் துறைகள் குறிப்பிட்டு காட்டப்பட்டுள்ளன. இவற்றுள், … Read more

கல்வி ஆய்வுச் செயன்முறை

by
edutamil-education

அறிமுகம் இன்று அனைத்துத் துறைகளிலும் ஆய்வு என்பது முக்கியம் பெற்றும் பிரபல்யமடைந்தும் வருகிறது. ‘ஆய்’ எனும் வினைச்சொல்லில் இருந்து ஆய்வு எனும் பதம் மருவியது. ஒன்றை மீண்டும் மீண்டும் தேடுவதையே நாம் ஆராய்ச்சி என்கிறோம் (சித்திரபுத்திரன் மற்றும் சண்முகம் 2005). ஆராய்ச்சியானது, பல துல்லியமான விஞ்ஞானத் திறன்களை உள்ளடக்கியதொரு விசாரணை என தங்கசாமி (2012) ஆய்வுக்கு விளக்கம் தருகிறார். புலமைசார்ந்த இதேபோன்று Cresswel (2011) சிறிய தர்க்கரீதியான (காரணகாரிய) படிமுறைகளைக் கொண்ட ஒரு செயன்முறையினை ஆய்வு என்கிறார். … Read more